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목차

시장논리란 무엇인가. : 공공재로서의 교육관과 비교/타당성 논의

교사에 대한 요구 : 교사의 자격, 역할, 임용 및 승진, 평가에 대한 시장논리의 관점과 분석

교육과정에 대한 요구 : 수업방법, 수업내용 그리고 학습평가에 대한 시장논리의 관점 분석

본문내용

시장논리란 무엇인가. : 공공재로서의 교육관과 비교/타당성 논의
자본주의 사회에 경제위기가 찾아오면서 사람들은 그 원인을 불필요한 국가의 시장개입에 있다고 진단했다. 그러면서 전 세계적으로 신자유주의가 득세하게 된다. 신자유주의란 시장과 경쟁의 원칙은 최고의 원칙이며, 자본주의 경제의 자기조정력은 믿을 만한 것이기에 국가의 규제나 지원은 최소화하여 시장에서의 경쟁구조를 유지하는데 필요한 조건만 형성시켜 주면 된다는 것이다. 이러한 사회 환경 속에서 교육에서도 새바람이 일어나고 있다. 교육 분야도 생산과 소비라는 시장적 관계로 보면서, 교육공급자, 교육상품, 교육소비자의 개념을 도입하고 있다. 교육공급자는 교육을 생산해내는 주체로서 크게는 국가, 학교, 교육청을 작게는 교사를 이른다. 또한 교육은 하나의 상품으로서 교육소비자는 학생과 학부모를 말한다.
시장논리란 수요와 공급이 일치할 때 그 가격과 공급양이 결정된다는 경제논리이다. 이를 교육에 적용하면 교육공급자가 다양한 교육상품을 만들어 내고 소비자가 선택할 수 있게 함으로서 자연스럽게 상품의 질이 좋아지게 된다는 것이다. 교육에 대한 시장논리의 적용은 소비자의 선택권을 존중하고 학교와 교사들 간의 경쟁을 통해 발전하게 된다는 점에 대해서는 긍정적이다. 또 이제까지 교육정책의 획일화되고 수직적인 관행의 타파와 공급자중심의 교육에서 벗어날 수 있는 개혁의 바람이라고 볼 수 있다.
그러나 전통적으로 교육은 상품이라기보다 공공재(Public goods)라는 인식이 강했다. 공공재란 다음 두 가지 조건을 갖춘 재화나 서비스를 말한다.

참고 자료

없음